Kako razumeti vedenje otrok in spodbujati pozitivne spremembe
Vsako vedenje ima svoj namen. Tudi tisto, ki ga označimo kot »nesprejemljivo«, je pogosto le klic po pozornosti, razumevanju ali varnosti. Otrok z izzivalnim vedenjem nam s tem sporoča, da nekaj v njegovem notranjem svetu ni v ravnovesju – in prav to je priložnost za strokovni odziv, ne kazen.
Učitelji in strokovni delavci se pri vsakodnevnem delu srečujejo z vedno bolj kompleksnimi vedenjskimi vzorci. Razumevanje teh vzorcev zahteva znanje o čustveni pismenosti in o tem, kako čustva vplivajo na otrokovo doživljanje in odzive. Eden od učinkovitih pristopov, ki se v praksi vse bolj uporablja, je ABC model (A – aktivirajoči dogodek, B – prepričanje, C – posledica), ki ga je razvil Ellis in ga v pedagoško delo uspešno prenašajo sodobni strokovnjaki.
Dr. Simona Rogič Ožek, ki že vrsto let raziskuje področje čustvene pismenosti, poudarja, da učitelj ni le prenašalec znanja, temveč tudi soustvarjalec otrokovega čustvenega okolja. Če zna prepoznati vzorce v ozadju vedenja in nanje odgovoriti z ustreznim pedagoškim pristopom, lahko bistveno zmanjša napetosti v razredu in okrepi občutek varnosti pri otrocih.
Prav temu bo namenjen mini seminar “Učinkoviti pedagoški pristopi pri soočanju z nesprejemljivim vedenjem – 3. del”, ki bo potekal 27. novembra 2025 ob 13.30. Udeleženci bodo spoznali:
- različne pristope za učinkovito soočanje z nesprejemljivim vedenjem,
- uporabo ABC modela v praksi,
- načine načrtovanja in spremljanja socialnega in čustvenega učenja kot orodja za uravnavanje vedenja.
S strokovnim znanjem do več razumevanja in manj napetosti v razredu – pridružite se in nadgradite svoje pristope pri delu z otroki, ki potrebujejo več podpore in razumevanja.
Prijavite se lahko TUKAJ
