a) Gibalno ovirane otroke sprejmejo v vzgojno-izobraževalni program šole v domačem okolju, ki zagotovijo (z dodatnimi sredstvi): dostop do šole brez arhitekturnih ovir, prilagoditev šolskih
Uvod Otrokov razvoj je zelo dinamičen in integrativen. To potrjuje tudi teorija o integriranem razvoju (Ismail, 1976), v kateri avtor ugotavlja, da se osebnost otroka
Pomen gibanja in športne vzgoje za učence s težavami na področju gibanja Brez športne kulture si ne moremo zamisliti kulturnega ljudstva ali kulturnega posameznika. Stopnje
Posledice poškodbe/bolezni pomembno spremenijo življenje otroka in družine, lahko ogrozijo kakovost odnosov v družini in ogrozijo povezanost družine z okoljem. Prilagajanje otroka in družine na
Primerno, dobro zastavljeno, natančno ter razumljivo ocenjevanje spo- sobnosti otroka z gibalno oviranostjo je velik izziv, primeren za strokovnjake s področja zdravstva in šolstva različnih
V. Gibalno ovirani otroci Gibalno ovirane otroke opredeljujemo kot: a. lažje gibalno ovirane otroke, b. zmerno gibalno ovirane otroke, c. težje gibalno ovirane otroke, d.
Med gibalno ovirane otroke sodijo otroci z različnimi poškodbami (okvarami) in obolenji osrednjega živčevja ter na drugi strani poškodbami, anomalijami rok in/ali nog in obolenji
Prilagoditev je pripomoček, ki omogoča enakovredno vključevanje in sodelovanje otroka s posebnimi potrebami v učnem procesu in je izbrana glede na otrokove potrebe. Ustrezne Prilagoditve
Dobro timsko delo zahteva medsebojno sodelovanje, enovitost vseh članov tima, ki je usmerjena v pomoč otroku. Ob rednih, vnaprej načrtovanih srečanjih upoštevamo: dobro zastavljanje skupnih
Pridobivanje šolskega znanja in razvoj pozitivnih odnosov z vrstniki sta med pomembnimi razvojnimi nalogami v obdobju otroštva. Šola je najpomembnejši del socialnega življenja otrok, zato
