IP je načrt individualizacije vzgojno-izobraževalnega in razvojno-rehabilitacijskega dela posameznega otroka. Je osnovno vodilo učiteljev in staršev pri zadovoljevanju posebnih potreb otroka, prilagojen potrebam posameznega učenca
Poimenovanja posameznih stopenj MDR se razlikujejo glede na strokovna področja, iz katerih izhajajo. Na področju vzgoje in izobraževanja med otroci z MDR razlikujemo (Pravilnik o
Vključevanje v druge programe (prehajanje med programi) Strokovni delavci večinskih osnovnih šol se lahko s poučevanjem otrok, ki imajo ‘formalno’ opredeljeno lažjo MDR, srečajo v
Izobraževanje v prilagojenem izobraževalnem program z NIS traja, tako kot v izobraževalnem programu večinske šole, 9 let in je razdeljeno na tri vzgojno-izobraževalna obdobja (»Prilagojen
Šoloobvezni otroci z lažjo MDR se v skladu z obstoječo zakonodajo usmerjajo v prilagojen izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom (v nad. NIS), ki se
Podatki v strokovni literaturi kažejo, da je v populaciji približno 1-3 % oseb z MDR, pri čemer ima večina teh (približno 75-90 %) lažjo MDR
Definicij motnje v duševnem razvoju je zelo veliko. Razlikujejo se glede na znanstveno ozadje, iz katerega izhajajo (medicina, psihologija, specialna pedagogika …), hkrati pa se
Prilagoditve vzgojno-izobraževalnega procesa Nekatera priporočila so napisana bolj splošno in se lahko uporabijo pri delu z vsemi otroki z lažjo MDR (in tudi z nekaterimi
