Otrok in okolje, v katerem odrašča K pisanju prispevka in podrobnejšemu raziskovanju načina dela z otroki, ki imajo čustvene in vedenjske težave, je spodbudil primer otroka, ki je kazal izrazito
Obdobje mladostništva je zelo zapleteno življenjsko obdobje, ki je hkrati tudi čudovito. Obdobje med otrokovim dvanajstim in štiriindvajsetim letom predstavlja za otroke in starše velik izziv (Siegel, 2014, str. 13).
L. Marjanovič Umek in M. Zupančič (2004) v svojem delu povzemata strokovna dognanja, da čustva organizirajo in uravnavajo posameznikove vedenjske odzive, komunikacijo, odzivanje in pozornost okolice že v prvem letu
Stari oče je nekoč, ko je govoril o jezi in zameri, rekel vnuku: “V meni se bojujeta dva volkova. Enemu je ime Ljubezen, drugemu Bes. Oba sta močna in bojevala
Do zdaj predstavljene vsebine predstavljajo osnovna razumevanja, pomembna za timsko sodelovanje pri soočanju s težavami. Načelo sodelovanja strok in celostno razumevanje »pomeni, da moramo razumeti, na katerih področjih problemske situacije
Vrednote v družbi Dnevne novice so vse bolj polne poročil o razpadu družbene omike in varnosti, o izbruhih najbolj zlih in pobesnelih človekovih nagonov. Vse več je nasilja, narašča čustveno
Čustva Čeprav nam je izraz čustvo zelo blizu, pogosto ne zmoremo ubesediti čustev ustrezno, kaj šele tako, da bi otrok razumel, kaj mu želimo povedati. Največ se o čustvih naučimo
V naših šolah je vse več »raznolikih« otrok, s katerimi moramo delati nekoliko drugače ter jih moramo v procesu vzgoje in izobraževanja naučiti tudi sobivanja z drugimi otroki. Otroci prihajajo
Nekatere metode za podporo učencem s težavami Izbira metod za podporo učencem s čustvenimi, vedenjskimi in socialnimi težavami je zadnja stopnja nudenja pomoči. Odvisna je od prej prepoznanih težav, timskega
Kdo bi se moral ukvarjati z otroki s težavami? Šele z vstopanjem v odnos opredelimo težavo kot izziv meni in tebi, strokovnjaku in klientu, izvajalcu pomoči in otroku s težavami
