Iz prakse v prakso
Inkluzija pri učencih z lažjo motnjo v duševnem razvoju
Namen prispevka je spodbuditi strokovne delavce šol, ki se pri svojem delu srečujejo z učenci z lažjo motnjo v duševnem razvoju, da iz različnih vidikov presodijo o obliki izobraževanja, ki bo otroku v največjo korist.
9. 9. 2026
Ni komentarjev