Splošna metodično-didaktična navodila: za uspešno vključitev v šolsko okolje potrebuje otrok občutek spreje- tosti, pripadnosti skupini sošolcev, drugih učencev in vseh delavcev na šoli, priporočljivo
Vnaprej vsebinsko in časovno napovedano, pri ustnem ocenjevanju znanja naj bodo učiteljeva vprašanja enoznačna, z dodatnimi pojasnili, ne upoštevamo napak, ki so posledica učenčevih primanjkljajev
Za gibalno oviranega otroka se izdela individualiziran program, ki je v skladu z njegovim razvojem, tempom učenja (zaradi motorične upočasnjenosti in/ali upočasnjenega miselnega procesiranja) in
Kratek opis bolezni ter težav na področju gibanja in učenja Pred boleznijo je bil otrok v šoli zelo uspešen in se izkazoval pri različnih zunajšolskih
a) Gibalno ovirane otroke sprejmejo v vzgojno-izobraževalni program šole v domačem okolju, ki zagotovijo (z dodatnimi sredstvi): dostop do šole brez arhitekturnih ovir, prilagoditev šolskih
Posledice poškodbe/bolezni pomembno spremenijo življenje otroka in družine, lahko ogrozijo kakovost odnosov v družini in ogrozijo povezanost družine z okoljem. Prilagajanje otroka in družine na
Primerno, dobro zastavljeno, natančno ter razumljivo ocenjevanje spo- sobnosti otroka z gibalno oviranostjo je velik izziv, primeren za strokovnjake s področja zdravstva in šolstva različnih
V. Gibalno ovirani otroci Gibalno ovirane otroke opredeljujemo kot: a. lažje gibalno ovirane otroke, b. zmerno gibalno ovirane otroke, c. težje gibalno ovirane otroke, d.
Prilagoditev je pripomoček, ki omogoča enakovredno vključevanje in sodelovanje otroka s posebnimi potrebami v učnem procesu in je izbrana glede na otrokove potrebe. Ustrezne Prilagoditve
Med gibalno ovirane otroke sodijo otroci z različnimi poškodbami (okvarami) in obolenji osrednjega živčevja ter na drugi strani poškodbami, anomalijami rok in/ali nog in obolenji
