Pri preverjanju in ocenjevanju znanja gluhih oz. naglušnih učencev uporabljamo večinoma vse oblike preverjanja in ocenjevanja znanja. Ti učenci bodo svoje znanje morda lažje izkazali praktično, slikovno ali interaktivno, zato
Učitelj Učitelj mora biti med razlago obrnjen proti učencu. Po možnosti se naj čim manj sprehaja po razredu in naj ne govori, kadar je obrnjen k tabli in zapisuje. Učencu
Sodelovanja s starši gluhih in naglušnih učencev je časovno in vsebinsko več kakor s starši drugih učencev, saj tudi oni več kot drugi delajo z otrokom. Starši so nenadomestljivi pomočniki
Pri izdelavi individualiziranega programa naj poleg strokovnega tima šole sodelujejo tudi otrokov surdopedagog in otrokovi starši. Treba je prepoznati potrebe posameznega učenca z okvaro sluha in glede na vse do
Ko se gluhi oz. naglušni učenci odločajo za nadaljevanje šolanja oz. izbirajo svojo poklicno pot, potrebujejo izdatno pomoč in svetovanje pri odločitvi. Tako kot vsi učenci morajo pri svoji odločitvi
V Sloveniji se trije zavodi ukvarjajo z rehabilitacijo ter vzgojo in Izobraževanjem gluhih in naglušnih otrok. Vsak zavod ima svoje specifike, in to tako na področju organiziranosti kakor pri načinih
Dodatna strokovna pomoč (DSP) gluhim in naglušnim učencem je potrebna tako v obliki dodatne strokovne pomoči za odpravljanje primanjkljajev ovir oz. motenj in jo izvaja surdopedagog kot dodatne učne pomoči,
Sluh Sluh je eno pomembnejših čutil človeka. Začne se razvijati že pri zarodku. Je čutilo, ki nam prinaša informacije, kadar smo budni in ko spimo, v temi in na svetlobi,
Za premagovanje težav, ki jih povzročajo okvare sluha, so danes na voljo različni tehnični pripomočki. Zaradi narave okvar sluha otroci večinoma uporabljajo slušne aparate in polževe vsadke. Slušni aparat Slušni
Vključevanje otroka z okvaro sluha v vzgojno-izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo Zgodnja diagnostika, tehnično izpopolnjeni in digitalizirani slušni aparati za naglušne, polžev vsadek za gluhe ter
