Razvoj otrokovih fonoloških veščin, predvsem fonološkega zavedanja, je eden od dejavnikov, na osnovi katerega lahko predvidimo uspešnost otroka pri učenju branja. Fonološko zavedanje je jezikovna veščina zavedanja in uporabe glasov
Otroci z AM so skupina otrok s posebnimi potrebami, ki si sčasoma vedno bolj oblikuje svojo identiteto. Oblikuje si jo s svojimi značilnostmi delovanja ter načini, strategijami in metodami dela,
Otroci z avtističnimi motnjami se danes vključujejo v vse programe vzgoje in izobraževanja. Vključujejo se v tako imenovane redne kot tudi specialne vrtce in šole. S tem vsekakor zadostimo osnovnim
Za nemoten potek delovnega dne v vzgojno izobraževalni instituciji je pomembna temeljita priprava, sistematična in strukturirana izvedba vseh dejavnosti, ki jih zajema vzgojno-izobraževalni proces. Poleg dela v skupini in pouka
Najpogosteje uporabljeni pripomočki za poučevanje otrok z AM so: fotoaparat, video kamera, računalnik, projektor in drugo. Za natančno in jasno določanje trajanja in konca aktivnosti se uporabljajo peščene ure, časomeri,
Otroci z AM se ob vključitvi v VIZ srečajo s številnimi spremembami, zahtevnejšim socialnim okoljem ter storilnostno naravnanim kurikulom. Razkorak med zahtevami programa VIZ in prilagoditvenimi spretnostmi otroka z AM
Zaradi prenasičenosti senzoričnih informacij otroci z AM občasno potrebujejo prostor za umik. V ta namen se v razredu lahko naredi miren kotiček, ki se ga po potrebi omeji (npr. z
Kaj je treba vedeti, da lahko z otroki z avtističnimi motnjami v vrtcu dobro delamo? Raziskave kažejo, da imajo otroci, ki v zgodnjem otroštvu kažejo kakršne koli težave v razvoju,
Whitaker (2011) poudarja pomen strukturiranega časa. Otroci z AM imajo zelo močno potrebo po tem, da vedo, kaj sledi, in velike težave z zaporedji dogodkov – najlažje jim pomagamo z
Načine poučevanja je potrebno prilagajati, ne poučuje se vedno na enak način. Poiskati je treba način, ki je uspešen, bodisi z menjavo metod, oblik dela ali okolja. Prilagaja naj se
